拿
个镊，让我站，他坐，根根的拔来。
感
觉到他的呼
。每拔根，有难言状的疼！平我极少汗，是感觉到
脊背有汗
滑。
终拔完了，身红肿，有几点
珠凝固。他让我摸摸，我照
了，他
这状态是标准。「今每刮到这程度，达到不
、
茬、
感
滑的程度。次不适应，先不收拾了」。BU带我卫间清洗，
回到原位置，让我掰，摆各姿势，他继续拍照。这个程持续了两个
。感觉BU是个极其仔细认真的
，或者有洁癖或者强迫症。
约午了，他拿纸笔，在他口述，我写了
：「圈养期间，
必须每刮
，达到茬、不的程度，次火烧、镊拔等
方式除余的，连续两次不
标准
」。写到「」两个字，不由
打个冷颤。我：「这个求
了吧，不是很易到哎」。BU不紧不慢不
胶我写的
贴在了卧室的墙，他
这墙：「这将警示墙存
在，今犯错有据依」。我放佛到了各条款贴满整墙的模，我
始知BU的圈养的程度了，有点恐惧。
缓解这压，我跪在BU脚，包拿两万
钱的信封，：
「这我工来的有积蓄，有两万
千块，我希望给您支配」。完我
快被感了，跪等表扬。BU随接，象征
的打了，淡
淡的「孝敬
的吗？哦，我替先存」。完信封扔在了沙。
真是委屈，觉
，根本不回，给
惊喜呢。是我撅了撅嘴是有什肢体，他了我的不悦，抱我的
：「碧旗有了，我先替存来，将来给
吃的」。句话让我
释了很。目来我应该是追随了个至少商不低的。
我问，个的标准是什？他：」我感觉、评价、认
」。我很怕BU反问我：个的标准是什？在他问，我目有
评判个坏的力，不该问个这不信的问题。记参加工
在某省培训段间，老师在讲的我是SM关联，
果老师的我理联袂，个应
有良的沟通力，有潜移默
化影响的力，有绪控制力。个至少在商、智商、德商优常
才。
章：祝
调功
BU正襟危坐，继续训话：「圈养有圈养的规矩，我有我的标准，今的
言，举，将有新的规范」，我点，听他继续：「我的圈
养将分期，期任务是适应规则，是彼此
悉阶段，直到我觉适
了，我们在继续阶段。」我点点，表示听到。他眉皱：「我
完每句话，回答：「明
，、是，，表示已经听懂，明了吗」？
我仍识的回答「听明了」。
语音刚落，BU脚踹了来，我坐稳，躺在，
闷闷的，留
个红红的拖鞋印记。
BU声音了
度，「重」！
我识到我该「明，」。
是真的在压，实在难，或声的。这恐怕是我
落
的病，很的候
很严厉，至在听到别吵架或声骂孩，
不觉恐慌。
我有BU解释我什连「是，」这的话不的原因，BU
有宽恕，连串的耳责罚，扇的晕转向。其实我将来我是安
的来的，调教是这吧，强制治愈的病，压震撼的态度，极
端纠偏的弱项，另类压制的恶。
这，BU次我的调教是几个耳，终知什是「严师
徒」。BU终终达到目的，我的语气、语调、声音度颇满。
次调教仅仅是回答挨了顿打，的该怎呢？有醍醐灌
的感觉，
「醍醐」有候是珍品佳酿，有候是
诱惑，不知BU不经诘
难。
BU照旧求我在纸写「今回答声是，明
，有按照求回答，鞋底抽嘴20」，贴在了墙。
接求我：1、每次在回顿饭，至少两菜汤。
个镊，让我站，他坐，根根的拔来。感觉到他的呼
。每拔根，有难言状的疼！平我极少汗，是感觉到脊背有汗
滑。终拔完了，身红肿，有几点
珠凝固。他让我摸摸，我照了，他这状态是标准。「今每刮到这程度，达到不
、茬、感
滑的程度。次不适应，先不收拾了」。BU带我卫间清洗，回到原位置，让我掰，摆各姿势，他继续拍照。这个程持续了两个
。感觉BU是个极其仔细认真的
，或者有洁癖或者强迫症。约午了，他拿纸笔，在他口述，我写了
：「圈养期间，必须每刮
，达到茬、不的程度，次火烧、镊拔等方式除余的
，连续两次不标准」。写到「」两个字，不由打个冷颤。我：「这个求
了吧，不是很易到哎」。BU不紧不慢不胶我写的贴在了卧室的墙，他这墙：「这将警示墙存在，今犯错有据依」。我放佛到了各条款贴满整墙的模，我
始知BU的圈养的程度了，有点恐惧。
缓解这
压，我跪在BU脚，包拿两万钱的信封，：「这我工来的有积蓄，有两万
千块，我希望给您支配」。完我快被感了，跪等表扬。BU随接，象征
的打了，淡淡的「孝敬
的吗？哦，我替先存」。完信封扔在了沙。真是委屈，觉
，根本不回，给惊喜呢。是我撅了撅嘴是有什肢体，他了我的不悦，抱我的
：「碧旗有了，我先替存来，将来给吃的」。句话让我释了很。目来我应该是追随了
个至少商不低的。我问
，个的标准是什？他：」我感觉、评价、认」。我很怕BU反问我：
个的标准是什？在他问，我目有评判
个坏的力，不该问个这不信的问题。记参加工在某省培训
段间，老师在讲的我是SM关联，果老师的我理联袂，
个应有良的沟通力，有潜移默化影响
的力，有绪控制力。个至少在商、智商、德商优常才。
章：祝调功BU正襟危坐，继续训话：「圈养有圈养的规矩，我有我的标准，今的
言，举，将有新的规范」，我点，听他继续：「我的圈养将分期，
期任务是适应规则，是彼此悉阶段，直到我觉适了，我们在继续
阶段。」我点点，表示听到。他眉皱：「我完每句话，回答：「明
，、是，，表示已经听懂，明了吗」？我仍识的回答「听明
了」。语音刚落，BU
脚踹了来，我坐稳，躺在，闷闷的，留个红红的拖鞋印记。
BU声音
了度，「重」！我识到我该「明
，」。是真的在
压，实在难，或声的。这恐怕是我落的病，很的候
很严厉，至在听到别吵架或声骂孩，不觉恐慌。
我有BU解释我什连「是，
」这的话不的原因，BU有宽恕，
连串的耳责罚，扇的晕转向。其实我将来我是安的来的，调教是这吧，强制治愈的病，
压震撼的态度，极端纠偏的弱项，另类压制的恶。
这，BU
次我的调教是几个耳，终知什是「严师徒」。BU终终达到目的，我的语气、语调、声音度颇满。次调教仅仅是回答挨了
顿打，的该怎呢？有醍醐灌的感觉，「醍醐」有候是珍品佳酿，有候是
诱惑，不知BU不经诘难。
BU照旧求我在纸
写「今回答声是，明，有按照求回答，鞋底抽嘴20」，贴在了墙。接求我：1、每次在回顿饭，至少两菜汤。